Update Projek Infaq #notakembestarisolat

Bismillahirrahmanirrahim

Terlalu lama rasanya tidak mengemaskini tulisan di blog ini. Masih dengan alasan yang sama. Terlalu sibuk dengan tugasan di sekolah dan tugasan belajar. Sangat mencabar kesabaran dan keimanan apabila belajar sambil bekerja ini. Hanya yang melalui akan merasai dan memahami. Beberapa kali terasa lemah untuk meneruskan pengajian, terus bersangka baik dengan Allah dan memujuk hati untuk terus yakin dengan jawapan istikharah. Berbelas angka sahabat sekuliah menamatkan pengajian dek beberapa sebab. Syukur di atas kekuatan yang diberikan Allah meneruskan sehingga akhir semester ini. Moga dikuatkan sehingga untuk semester akan datang dan sehingga akhirnya. Amin.

            Alhamdulillah, projek infaq buku #notakembestarisolat berjalan dengan sangat lancar dengan izin yang Maha Razzaq, Dialah yang tidak henti-henti mencurahkan rezeki. Saya sempat mengemaskini perkembangan di laman sosial facebook tetapi hari ini baru berkesempatan menulis. Dari lubuk hati saya, setinggi terima kasih saya ucapkan kepada setiap penderma dalam projek ini. Akhirnya terlaksana dengan jayanya. Semoga Allah membalas  kebaikan yang banyak kepada kalian.

 

 

            Di saat saya telah menutup infaq bagi projek, masih ada individu yang menyumbang. Maka hasil sumbangan itu, saya telah gunakan untuk cetakan buku untuk diagihkan kepada sekolah lain. Terdapat juga individu yang memberikan dana untuk mencetak buku bagi kegunaan mereka sendiri. Semoga setiap individu yang memiliki buku tersebut mendapat manfaat berpanjangan dan sekiranya terdapat kesalahan dalam buku tersebut, maka ikutilah yang haq, dan tinggalkanlah apa yang salah didalam buku tersebut. Saya memohon keampunan dari setiap kesilapan tersebut. Di bawah ini adalah beberapa sekolah yang menerima kebaikan dari infaq anda semua:

 SK Bandar Limbang, Sarawak

 SK Bandar Limbang, Sarawak

 SK Lemoi (JHEOA), Cameron Highlands (Pedalaman 2)

  SK Sungai Silas, Bintulu. (Pedalaman 2)

  SK Mela, Jerantut.

 

            Di kesempatan dalam tulisan terbaharu ini juga ingin saya memberi pencerahan, bahawa niat saya untuk mencetak buku untuk sekolah saya telah tercapai. Itulah tujuan pertama penulisan saya. Setelah itu, saya telah menjual buku tersebut dalam bentuk PDF. Mungkin ada yang telah tersalah sangka dengan tindakan saya dengan mengatakan bahawa saya berlaku tidak jujur kerana telah menjual karya tersebut sedangkan sebelum ini saya mengatakan buku tersebut untuk tujuan infaq. Ya, memang benar projek saya sebelum ini untuk tujuan infaq, namun setelah projek tersebut berjaya, ramai guru Pendidikan Islam telah meminta saya untuk menjual buku tersebut untuk kegunaan sekolah mereka. Maka, selepas selesai urusan pengagihan buku infaq kepada sekolah-sekolah yang berkaitan, saya mula menjual buku tersebut dalam bentuk PDF.

 

Saya telah berfikir sedalam-dalamnya kewajaran tindakan saya. Adakah salah untuk saya menjual karya saya setelah tujuan utama saya tercapai. Atau saya harus membiarkan buku tersebut terkubur sahaja tanpa manfaat. Setelah perbincangan dengan beberapa orang sahabat, mereka mencadangkan agar buku tersebut dijual dalam bentuk PDF untuk manfaat orang lain. Tujuan jualan buku tersebut adalah sebahagiannya untuk menampung kos pengajian saya dan salah seorang sahabat saya juga telah menjual buku tersebut tetapi hasil jualan itu disumbangkan kepada Sakeena TV atau terkenal dengan n9kuliah yang sedang giat menjalankan usaha dakwah mereka. Sekiranya anda ingin membeli bagi tujuan tersebut bolehlah berhubung dengan Ustaz Syukri (014-5302405) In shaa Allah hasilnya akan disumbangkan ke jalan dakwah. Semoga selepas pencerahan ini, tiada ada lagi salah sangka terhadap tindakan saya. Setiap penulisan saya, saya berhak untuk melakukan apa sahaja ke atas karya tersebut. In Shaa Allah semuanya untuk kebaikan.

Terima kasih untuk setiap kebaikan dan doa anda semua untuk saya. Semoga Allah sentiasa memimpin hati, jiwa, tindakan, kata-kata kita semua ke jalan kebenaran dan mengampuni setiap kesalahan, kesilapan, kealpaan kita. Amin

22 Syawal 1438H,

Bintulu, Sarawak.

Waiting for the call

Miles away, oceans apart
Never in my sight, but always in my heart
The love is always there, it will never die
Only growing stronger, a tear rolls down my eye

I’m thinking of the time
When the day will come
Standing there before You
Accept this Hajj of mine
Standing in Ihram
Making my Tawaf
Drinking blessings from Your well
The challenge of Safa and Marwa rekindles my Iman

O Allah

 I am waiting for the call
I’m praying for the day when I can be near the Ka’ba walls

I feel alive and I feel strong
I can feel Islam running through my veins
To see my Muslim brothers their purpose all the same
Greeting one another,

exalting one true name,

 
I truly hope one day,

everyone will get the chance
To be blessed with the greatest honour
Of being called to Your Noble House

Labbayka Allahumma labbayk
Labbayka la sharika laka labbayk
Innal hamda wanni’mata laka wal mulk
La sharika laka labbayk

-Irfan Makki-

Kaedah Hafazan Neuro Nadi

Bismillahirrahmanirrahim

Entry kali ini saya tulis khas untuk mentee-mentee saya, dari Sekolah Rendah Islam Tahfiz Darul Hana’, Bintulu. 

Alhamdulillah, sudah dua tahun saya mengajar bidang hafazan al-Quran menggunakan kaedah hafazan neuro nadi dan Alhamdulillah saya sangat berpuas hati melihat pencapaian murid saya berbanding kaedah takrir yang saya gunakan sebelum ini.

Mula mengenali kaedah ini melalui adik saya sendiri, Nurul Ain yang mengajar di Al-Baghdadi Playing Centre, Kubang kerian. Melalui pengamatan menerusi video yang ditunjukkan adik saya,  saya amat tertarik melihat murid seawal 4 tahun telah dapat menguasai hafazan menggunakan kaedah ini pada kali pertama sesi pengajaran dan pembelajaran.

Melalui kaedah ini murid akan dapat menghafaz surah bukan sahaja secara turutan biasa iaitu dari mula hingga akhir, malah mampu membacanya dengan cara terbalik iaitu dari akhir hingga awal. Murid juga boleh menjawab dan memetik mana-mana nombor ayat yang kita mahu. Juga, jika kita membaca mana-mana ayat, murid dapat menyatakan ayat nombor berapakah itu. 

Teknik ini menumpukan pengaktifan otak kanan dalam memudahkan hafazan al-Quran. Melalui pengalaman saya sendiri, sebelum ini dalam sesi pdp, saya hanya menggunakan kaedah takrir iaitu pengulangan menggunakan turutan nombor ayat dalam surah. Kaedah takrir yang biasa ini hanya menggunakan otak kiri untuk menghafaz. 

Hafazan yang dilakukan dengan otak kiri adalah berbentuk mengikut turutan dan susunan tertentu (logik). Penghafalan dengan satu dimensi ini sahaja amat memenatkan dan ianya hanya menggunakan 50% kemampuan sebenar kita. Penggunaan kaedah ini sangat membantu murid saya belajar dengan lebih seronok dan mengingati ayat dengan cara yang lebih efektif.

Bagaimana cara pengajarannya?

1.    Perkenalkan nadi surah.

Sebelum menghafaz ayat al-Quran, perkenalkan dahulu kepada murid fakta penting berkaitan dengan surah. Biasanya saya akan perkenalkan dalam bentuk peta minda. Hanya secara umum. Ini kerana, di sekolah rendah murid akan diajar lebih menyeluruh berkaitan sesuatu surah dalam bidang tafsir al-Quran. Jadi cukup, memberikan input pengenalan secara umum kepada murid. Setelah murid mengingati fakta, kebiasaannya, murid akan dijemput ke hadapan untuk berkongsi kembali fakta yang dipelajari. Ataupun, guru boleh menyediakan peta minda yang sama untuk diisi oleh murid.

2.    Sebelum menghafaz, guru akan membaca keseluruhan surah terlebih dahulu dan murid diminta memerhatikan ayat yang di baca.

3.    Selepas itu, guru akan memberi penerangan dahulu teknik yang akan digunakan. Bagi saya, penerangan ini sangat penting untuk membantu murid memahami aktiviti yang akan dilakukan oleh mereka. Kebiasaannya dalam kelas saya, murid akan disusun mengikut kumpulan masing-masing.

4.    Guru akan memaklumkan kepada murid bahawa guru akan membaca ayat pertama tiga kali. Murid dikehendaki melihat pada mushaf. WAJIB tengok. Tidak perlu membaca lagi. Dengar dan tengok pada ayat yang dibaca oleh guru. Cara membaca adalah, guru akan menyebut nombor ayat dan akan membaca ayat. Langkah yang sama diulang untuk kali kedua dan ketiga.

Contoh: Surah al-Qariah, guru akan sebut

“Satu, al-Qariah.”

“Satu, al-Qariah.”

“Satu, al-Qariah.”

5.  Kemudian murid akan MEMBACA SAMBIL MELIHAT MUSHAF sebanyak tiga kali. Kaedah yang sama akan digunakan. Sebutkan nombor diikuti dengan ayat. Murid akan membaca dalam kumpulan. Bergilir-gilir antara kumpulan menggunakan kaedah yang sama, MEMBACA SAMBIL MELIHAT MUSHAF sebanyak tiga kali. WAJIB sebut nombor ayat. Sekiranya murid terlupa menyebut nombor ayat, guru perlu memberi teguran kepada murid.

6.    LANGKAH SAMA diulang TANPA MELIHAT MUSHAF. Guru membaca hafazan tanpa melihat mushaf sebanyak tiga kali diikuti oleh murid secara beramai-ramai seterusnya membaca mengikut kumpulan.

Guru perlulah menguji setiap kumpulan untuk ayat yang pertama. Sekiranya murid dapat mengingati ayat pertama, langkah yang sama diulang untuk ayat kedua, ketiga sehingga ayat terakhir surah tersebut. 

Secara asasnya, teknik ini menggunakan teknik takrir iaitu pengulangan. Apa yang menariknya kerana menghafaz secara berkumpulan, dibaca kuat-kuat dan berlagu untuk memaksimakan penggunaan audio dan kinestetik.

Bagaimana cara menguji hafazan murid?

Terdapat beberapa kaedah untuk menguji hafazan murid.

1.    Guru menyebut nombor ayat, murid akan membaca ayat untuk nombor tersebut.

2.    Guru membaca ayat, murid akan meneka nombor ayat tersebut.

3.    Guru meminta murid mengulang hafazan mengikut turutan nombor iaitu ayat 1,2,3,4 hingga ayat terakhir.

4.    Guru meminta murid mengulang hafazan mengikut turutan dari belakang iaitu ayat terakhir, 4,3,2,1

5.    Guru meminta murid mengulang hafazan mengikut nombor secara rawak.

Tujuan menghafaz dengan nombor supaya murid dapat hubungkan otak kanan dan kiri. Sekiranya diamalkan teknik untuk semua surah, murid akan mudah mengingati ayat berapa, surah apa dan kedudukan ayat dalam mushaf.

Bagaimana sekiranya murid tidak tahu membaca?

1.    Guru menyediakan keratan surah dalam tulisan rumi.

2.    Bantu murid untuk membaca dengan sebutan yang betul.

3.    Kaedah pengulangan bacaan boleh dilakukan lebih dari tiga kali

4.    Ayat dibahagikan kepada keratan yang lebih pendek. Bantu dan bimbing murid untuk menghafaz keratan demi keratan dan dicantumkan menjadi satu ayat. Kemudian hafaz semula mengikut kaedah neuro nadi dengan menyebut nombor ayat.

Setelah murid mengingati keseluruhan ayat, minta murid untuk menyalin kembali surah yang dihafaz dengan melihat mushaf. Bagi murid saya, yang tidak tahu membaca, saya akan meminta mereka menulis kembali ayat yang dihafaz dalam tulisan rumi tanpa melihat mushaf. Menulis kembali ayat yang telah dihafaz sangat membantu menguatkan ingatan murid. Semoga melalui teknik ini, akan lahirlah lebih ramai al-huffaz dan jilul al-Quran. Amin

Bintulu,

10 Jumada al-Thani 1438,

11.44 malam